太阳集团0638登录网址中文系2022届本科毕业论文答辩在五四青年节这个意义非凡的日子里拉开序幕。5月4日，2022届汉语言文学毕业论文第一组答辩工作在奥学楼307教室进行，分上午、下午两场，共有30名同学参加毕业论文答辩。
答辩组组长：杨笛老师
    答辩组成员：许兴阳老师、唐洁老师
    答辩协助人员：代丹丹、曾习姗、杨倩、张琴、刘应祝
    答辩学生：第一答辩小组全体学生

答辩组老师

答辩开始前，由杨笛老师主持并介绍了毕业论文答辩的整体情况和流程，并表达了对各位同学精彩展示的期待。随后，参加答辩的同学按照论文答辩顺序依次开始论文答辩陈述并回答答辩组老师的问题，答辩组教师根据答辩学生论文中出现的问题提出修改建议，整个答辩环节井然有序。以下是部分同学答辩的风采：
    龙秀花：从目的、意义、内容、创新点及不足等方面展开自述，重点论述了掌握语法知识、教材编纂特点、分布情况及编纂建议等内容，并指出自己的不足。针对老师的提问作出以下回答：教材分布主要是以词、短语、段分布，目的是为了对比教材；重视语法知识学习，引导学生更好地学习语法（随文学习）。老师指出了龙秀花同学在格式方面存在的问题。

龙秀花同学作答辩汇报

李丰芳：从目的及意义、论文框架及内容来进行阐述。其中论文框架包括这几个部分：洪亮吉山水游记的风格特征是清新倩丽、雄浑奇逸；山水游记的思想内容；艺术创新（骈文）。分析论文的价值与创新点。根据老师的提问她是这样回答的：先是解释了什么叫复古游记，并举例说明晚明的山水小品，说到洪亮吉继承与前人一样的山水游记的形式，也说到了山水游记的发展风格。最后还对洪亮吉的创新点进行阐述。老师的批评指正：部分论文内容与思想内容有重复之处；论文不严谨；部分标点符号用错；文献格式不正确。李韦芳同学虚心接受并改正。

李丰芳同学作答辩汇报

梁香：从前言、研究目的和意义、内容与方法进行阐述。对中学语文课前三分钟的重要性进行讲解并说到了中学语文课前三分钟的意义。根据老师提问，梁香的回答是：口语表达对初中语文的教学非常重要，但是部分家长认为并不重要，所以在家不重视孩子的口语表达训练。其次就是针对问题提出了相应的解决策略就是给学生搭建学习平台，帮助学生更好的练习口语表达。老师的批评指正：问卷不清楚，且在论文当中无具体体现；“课前三分钟”在论文中无具体体现，出现偏题；应针对问题使用表格；参考文献格式不正确等。该同学在老师的指正下，虚心接受批评，并承诺下去改正。

梁香同学作答辩汇报

孙美琪：论文通过对《野草》修辞艺术的探讨，进一步了解鲁迅文学语言的个性特征。教师对论文中的修辞技巧展开提问，针对学生的回答，老师提出了相关的建议。第二个问题是修辞技巧和修辞策略之间的关系，发现了学生论文写作时的不足与欠缺，需要学生下去再考量和鉴定。

孙美琪同学作答辩汇报

谢洪献：研究内容是融媒体视域下高中古诗词教学策略研究，教师先提出询问，融媒体素养及相关方面的内容。答辩老师针对学生论文中心不突出的问题提出建议，该同学深刻认识到论文的不足之处，虚心接受建议并修改。老师们的建议和点评都十分恰当到位，确实指出了学生们的不足和缺陷，让同学们都有不一样的收获和认知。

安敏敏：《戏剧教学策略研究——以统编版初中语文教材为例》，将从选题与意义，内容与结构，创新与不足等方面介绍论文。提问:在论文摘要中提到“戏剧在中学语文教学中有着不可取代的地位”，引言中提到“戏剧是初中语文课堂教学的重要组成部分”，但是同时摘要中说“戏剧教学因为受到考试需要、学习难度、教师教学不重视等因素的影响而逐渐边缘化”，引言又说戏剧“中考较少考察、教材比例小”，那么戏剧在中学语文中的地位究竟如何?答:四大体裁之一，地位重要，提升审美趣和鉴赏能力。老师指正:附录三教学设计不建议用照片，可以用电子档，题目“教材”改成“教学”，修改题目，加副标题，用以区分参考文献，修改参考文献的格式。

安敏敏同学在作答辩汇报

张义：围绕论文主题《部编版初中语文教材中“红色经典”作品的教学研究》从研究背景、意义、方法、过程等方面进行阐述。对于老师的第一个提问，他是这样回答的：三方面回答。对于个人来说，可以提升自已的思想道德素养；对于社会来说，形成良好的社会风气；对于国家来说，提升文化软实力。第二个问题，他是这样回答的：线上与线下相结合，除了通过线下实践活动和亲身体验之外，还可以采用网络信息技术，运用多媒体技术创建“红色经典”学习网络平台。指正意见：“红色经典”概念界定的部分应该加以斟酌。

张义同学作答辩汇报

杨传文：围绕论文主题《部编版初中语文古诗词中的典故教学研究》从研究背景、意义、方法、过程等方面进行阐述。对于老师的第一个提问，她是这样回答的：知人论世法、语境意会法；第二个问题，她是这样回答的：69个典故，可分为引用典故法、化用典故法、正用典故法和反用典故法。指正意见：添加副标题；检查论文标点符号，行间距。

杨传文同学作答辩汇报

本次答辩由评阅老师率先向答辩学生提问，其他老师分别发言，最终统一评议答辩结果。每一位老师都对答辩同学的论文进行了细致、严谨的指导，同学们在老师的指导下认识到自己论文存在的问题，豁然开朗、受益匪浅。（供稿/张义  编辑校对/邹璇  审核/龙尚国）