9月9日上午,在学校学术交流中心明道讲堂，由南宁师范大学教育学部专职主任杨进红主讲的“国培计划”专题——“初中语文课堂教学的诊断与改进——语文教师专业发展的有效路径”讲座开讲。讲座由文学与新闻学院主持行政工作的副院长许兴阳主持。

杨进红从什么是课堂教学诊断、对传统听评课的审视、如何诊课、如何析课四个方面展开讲座。

杨进红从诊断及教学诊断内涵切入，分析课堂教学诊断的必要性、课堂教学诊断价值及其基本要求。他认为，课堂教学诊断是提高教学质量、提升教师专业发展水平的重要措施；能指向教学环节内核、有效教学根本、校本教研关键和专业发展路径；要具备专业基础、准确把握问题、明确诊断目标。

杨进红说，听评课需要进行专业的学习和培训，开展专业性培训，培养专业人才，让教师具备专业视角、专业的话语及专业知识储备。同时，他对传统听评课中“组织散漫、评议粗放、语言套话式、主题离散”等通病提出解决方案。

杨进红将教师诊课能力划分为四个水平，从能力、原因两方面分析教师课堂诊断能力现状，结合案例分析教学目标、教学内容、教学方法的重要性。他说，诊课要致力于课堂，多运用课堂观察，向“教学研究活动”本身回归。

杨进红认为，有效分析是评课专业性的体现，分析了课堂应避免脱离细节、缺乏分析、脱离主题等问题，要求教师进行有效评课时要注重评课基本点、侧重点和关键点，从整体、全面、环节、细节四方面评课，以七个维度对具体分析课程进行讲解，提供评课范例模式。（供稿/文学与新闻学院大学生记者站  田露娟  欧阳怡  编辑/尹冬梅  校对/王琳  梁佳俊  审核/龙尚国）

讲座现场

杨进红主讲

许兴阳主持